PETI Itumbiara: abril 2013

terça-feira, 23 de abril de 2013

NOSSO BLOG ESTÁ EM FESTA CHEGAMOS A 140 MIL VISITAS

Olá!

Ela é uma graça, onde chegar encanta não só crianças, mas também adultos!!! A galinha pintadinha já virou febre nas casas, escolas... Nesta postagem viemos trazer pra vocês uma ideia do blog Dicas pra Mamãe, pra fazer uma linda galinha pintadinha usando bexigas! Muito fácil!

De que vamos precisar?

- Um balão grande azul.

- Uma cartolina(ou papel) laranja.

- Um papel laminado preto.

- Quatro Baloes vermelho pequenos.

- Quatro Balões laranja médio.

- Um pedaço de cartolina branca

- Fita dupla face(mas pode ser feito com durex)

Como que faz?

1º Passo:Encher 3 balões vermelhos (lembre-se que eles serão a crista da galinha pintadinha ,então você não pode encher muito). Depois encha um pouco o quarto balão vermelho que será a o papo da Galinha Pintadinha.

2º Passo:Encher bastante os 4 balões laranja, e amarrar assim:

3º Passo: Recorte na cartolina branca 6 círculos e dois olhos ovais maiores para a Galinha. Depois no papel laminado preto recortar mais duas formas ovais menores que os olhos como na foto. E por último no papel laranja recorte o bico da Galinha Pintadinha

4º Passo: Agora é só começar a colar, o ideal é colar com fite dupla face, mas pode ser feito com fita durex também!

E pronto! Está pronta a sua galinha pintadinha de bexiga! Tô xonada nela gente!

Read more:http://www.pragentemiuda.org/2013/04/galinha-pintadinha-de-bexigas.html?utm_source=BP_recent#ixzz2RI32Ju92

Projeto Dia do Trabalho - As Profissões

Oi gente!!!

Já está disponível mais um Projeto para o Dia do Trabalho - As Profissões.

Aproveitem!!!

Dedoches para o Dia do Trabalho

Oi gente!

Vim postar uma dica bem criativa: dedoches das profissões para vocês fazerem com a turma para o Dia do Trabalho. Ótima ideia não é mesmo??? O trabalho pode ser feito em feltro, EVA ou papel. Aproveitem que tem moldes...

A sugestão de atividade é oferecer aos alunos os dedoches para que dramatizem o que faz e o que diria cada trabalhador segundo seu ofício, atuando e dialogando entre os coleguinhas de acordo com o personagem escolhido.

Clique para ampliar os moldes...

Dia das Mães.

Olá pessoal!!!

Já estou postando o Especial para o Dia das Mães.

Logo, logo estarei postando mais novidades.

Projetos

Idéias Variadas

Músicas

Cartões

Lembrancinhas

Em breve mais novidades!

Read more:http://www.pragentemiuda.org/2009/04/especial-dia-das-maes.html#ixzz2RHvxH2OL

Olá pessoal!!!

Estou postando mais um projeto para o Dia das Mães, este é para o 3º Período.

Aproveitem!!!

Projeto Mamãe - 1º Período

Oi!!!!

Já está disponível o Projeto Mamãe para o 1º Período, aproveitem!

Aproveitem!

Read more:http://www.pragentemiuda.org/#ixzz2RHsyBxgk

Porta Lápis com latinha de leite condensado

Olá!!!

As ideias de reciclagem da Ma Moreirasão esplêndidas! Este porta lápis feitos com latinhas de leite condensado ficaram muito lindos, ótima ideia para presentear no Dia das Mães. Vamos aprender a fazer? Tem passo a passo bem explicadinho pra não ficar dúvidas.

Amooooooooooo poás, eu quero este!!!

Você vai precisar de:

1) 1 lata de leite condensado higienizada.
2) Alicate para apertar as "rebarbas" da lata.
3) Estilete
4) Tiras de papel com 1cm x 8,5 cm no padrão que quiser. (lisoou decorado)
*Nessa latinha usei papel com 75g/m², sulfite comum, acho ele mais maleável.
E usei 29 tiras. Com uma folha A4 dá pra encapar quase 3 latinhas.
5) Cola. (eu uso a do rótulo azul)
6) Um pincel para passar a cola na lata.
7) Fita de cetim nº1 para o acabamento (opcional)

Como que faz?Primeiramente você deve fazer o acabamento da lata com o alicate, com cuidado amassando as rebarbas. Passe uma camada de cola uniforme na lata e vá colando as tiras sobrepostas.

Depois, corte as beiradas embaixo da lata. Agora passe uma camada de cola em volta de toda a borda da lata.

Cole a fita de cetim para fazer o arremate nas bordas e no meio.

Linda ideia!

segunda-feira, 22 de abril de 2013

22 de Abril - Descobrimento do Brasil

sexta-feira, 19 de abril de 2013

19 de abril - Dia do Índio

Bolo Surpresa

Ingredientes:
4 ovos
1 lata de leite condensado
180 g de farinha
150 g de margarina
1 c. chá de fermento
80 g de coco ralado

1 tablete de chocolate de culinária

preparação:
Bata o leite condensado durante 5 minutos.
Adicione as gemas, uma a uma, batendo sempre.
À parte, misture a farinha com o fermento e a margarina derretida.
Junte o preparado do leite condensado e o coco ralado e misture bem.
Bata as claras em castelo e envolva-as na massa. Deite, na massa, 12 quadradinhos de chocolate.
Deite a massa numa forma untada e polvilhada e leve ao forno, a 200º, durante cerca de 40 minutos. Ao fim de 10 minutos de cozedura, junte 6 quadrinhos de chocolate.
Quando o bolo estiver quase cozido, junte os restantes quadradinhos de chocolate.
Desenforme ainda quente.
Fonte:http://na-cozinha-com-dom-mario.blogspot.com.br/search/label/Bolos

quarta-feira, 10 de abril de 2013

MINI PROJETO DIA DO ÍNDIO

Objetivos:
- Conhecer e refletir sobre a história dos índios;
- Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes indígenas;
- Conhecer, analisar e debater a influência indígena em nossa vida;
- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;
- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas de Estudo.

Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

PLANEJAMENTO:
Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.

Sensibilização:
- Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas. Com todas as fotos em mãos, o professor em círculo analisará juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prévios ).
- Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagações e ir registrando em um cartaz. Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem, novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.
Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:
GEOGRAFIA:
- Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do território nacional onde ainda vivem tribos indígenas;
- Comparar o modo de vida dos índios de outras regiões com o modo de vida dos índios que ainda habitam a floresta amazônica

HISTÓRIA:
- Reconhecer os modos de vida dos índios, sua cultura, sua alimentação, formas de trabalho e sobrevivência;- Refletir e opinar sobre o papel do índio na formação da nação brasileira

LÍNGUA PORTUGUESA:
- Levantar o vocabulário usado pelos indígenas e descobrir seus significados;
- Produzir, utilizando diferentes formas de expressão, textos individuais e coletivos sobre os debates e as reflexões do assunto;
- Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada;
- Ler histórias originalmente indígenas ou que tratem do indígena e seus valores;
- Organizar um dicionário ilustrado com as palavras indígenas.

ARTES:
- Observar manifestações de arte da cestaria, da cerâmica, da plumaria e de outros objetos de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos índios de hoje e de antigamente;
- Observar ilustrações de artistas do tempo do Brasil – Colônia que retrataram o indígena e suas manifestações culturais;
- Vivenciar através de músicas sobre o tema um pouco da cultura indígena – cantando e dramatizando;
- Vivenciar através de atividades artísticas manuais e plásticas um pouco da cultura indígena, criando objetos e instrumentos musicais.

Formulação de Problemas:- Questionar em classe:
- Ainda existe preconceito com os índios?
- O que as crianças sabem, pensam e acham sobre isso?
- O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminação?
- A culinária indígena é usada na cozinha brasileira? Como?
- Ainda são encontrados locais de agrupamentos e reservas indígenas?
- Quais são essas tribos? Como vivem? Como se mantêm? Quais os seus atuais costumes?
- Quais são as palavras e costumes de origem indígena?
- Há influência dos índios na Língua Brasileira?
- Há influência dos índios no artesanato?
- Há influência dos índios na medicina caseira? E nos adornos pessoais?

Extraído: Projeto Pedagógicos Dinâmicos.

Ainda no site:
Mini-Projeto Índio
Oficina de Artesanato
Molde de Máscara
Sugestão de Atividade

PROJETO DIA DO ÍNDIO

JUSTIFICATIVA:

A partir da necessidade de mostrar às crianças a importância que o índio tem para nossa sociedade brasileira, e que o conjunto de substantivos forma o subst. Coletivo decidimos elaborar este projeto.

Começaremos estudando sobre os costumes indígenas, sendo assim, partiremos para um estudo sobre substantivos, tendo como auge o substantivo coletivo.

Concluindo, diante da comemoração do dia do índio, decidimos despertar nos alunos o prazer de conhecer o surgimento da nossa cultura (que atualmente está um pouco esquecida) e a vontade de cultivá-la. Através destas descobertas culturais, da comemoração, estaremos levando aos alunos a descobrirem o que é um substantivo coletivo (= conjunto de espécies, animais, coisas, pessoas), e faremos isto, devido a palavra tribo = que é o coletivo de índios, que aparecerá no decorrer do projeto.

OBJETIVOS:

Gerais: - Resgatar a cultura brasileira, aprendendo neste assunto a classificação do substantivo, principalmente o substantivo coletivo.

Específicos: - Conhecer substantivo coletivo.

- Reconhecer nos diversos textos os coletivos.

- Conscientizar-se do surgimento da cultura brasileira.

- Preservar nossa cultura.

DESENVOLVIMENTO:

Séries Iniciais:

Þ Incentivar os alunos com a música “Vamos Brincar De Índio – XUXA” http://www.youtube.com/watch?v=ba9JLbDrpWI

Ø pode utilizar a música de Jorge Benjor “todo dia era dia de índio”

Þ Interpretar a letra da música (oral/escrita) http://letras.terra.com.br/xuxa/91250/

Þ Conversar, trocar informações com a turma a respeito dos índios.

Þ Explicar que os índios foram os primeiros habitantes do Brasil, seus costumes, sua língua, sua forma de religião e sua cultura.

Þ Construir texto no Word ou Writer ou a partir do que foi explicado.

Þ Revisar substantivo, comum, próprio, introduzindo coletivo, a partir da música já citada.

Þ Pesquisar em grupo alguns substantivos coletivo.

Þ Confeccionar um cartaz com os coletivos pesquisados.

Þ Realizar atividades

Þ Þ Desenhar objetos indígenas e pintar o desenho do índio.

Þ Brincar “o índiozinho saiu da oca”

Þ Confeccionar cocar do índio (google imagens)

Þ Dramatizar a música “Vamos Brincar de Índio”.

MATÉRIA PRINCIPAL:

Português:

Ø Após ouvirmos a música “Vamos Brincar de Índio”,distribuiremos aos alunos a letra da música (http://letras.terra.com.br/xuxa/91250/), a fim de interpretá-la oral/escrita.

Ø Pesquisar substantivos: http://pt.wikipedia.org/wiki/Substantivo

Ø Revisar através de uma conversa informal, o substantivo comum e próprio.

EX: Vamos relembrar o que é subst. Comum e Próprio. Alguém se lembra:

Substantivo: É a palavra que dá nome aos seres (pessoas, animais, coisas)

Substantivo Comum: É aquele que dá nome a seres dentro de sua espécie. (escrito com letra minúscula) – índio, oca.

Substantivo Próprio: É aquele que dá nome ao ser, dentro da sua espécie, de modo particular. ( escrito com letra maiúscula) – Xuxa, Brasil.

Ø Introduzir substantivo coletivo.

Substantivo Coletivo: São substantivos que mesmo no singular, designam um conjunto de seres da mesma espécie. Indica um conjunto de pessoas, animais ou coisas.

EX: Vamos observar na música quais coletivos que aparecem: um conjunto de ocas forma uma aldeia; um conjunto de índios forma uma tribo.

Ø Dividir a sala em grupos (a quantidade fica a critério do professor) e pediremos que os componentes dos grupos pesquisem “8”substantivos coletivos (quantidade que o prof. determinar). Através de sites na internet.

Ø Fazer um cartaz contendo todos os coletivos pesquisados.

Ø Produzir textos a partir do tema índio (Word ou Writer).

Ø Realizar atividades/jogos de fixação a partir do blog abaixo:

http://caarapoescolaantoniojoao.blogspot.com/search/label/SUBSTANTIVO

Obs: Os substantivos devem ser trabalhados de acordo com o Ano/Série do aluno.

A música também pode ser trocada de acordo com a necessidade.

1) Vamos escrever usando o editor de textos (Word ou Writer) os substantivos coletivos que nos lembram sobre os índios:

a) Pássaros

b) Peixes

c) Índios

d) Ocas

e) Árvores

2) Rescreva as frases abaixo, substituindo a palavra em destaque por um coletivo que lhe corresponda e alterando o que for necessário.

a) Os artistas da novela saíram atrasados

O elenco da novela saiu atrasado.

b) As abelhas estão produzindo mel.

O enxame está produzindo mel.

c) Os jurados se reuniram na sala secreta.

O júri se reuniu na sala secreta.

d) As fotos estão perfeitas.

O álbum está perfeito.

e) Osmúsicos são um sucesso.

A banda é um sucesso.

f) Os alunos estão aprendendo o conteúdo.

A turma ou classe está aprendendo o conteúdo.

3) Ligue os substantivos coletivos no seu significado:

( 1 ) Alcatéia ( 9) Chaves

( 2 ) Vara ( 4 ) Mapas

( 3) Rebanho ( 6) Ladrões

( 4 ) Atlas (5 ) Aves

( 5 ) Bando ( 8 ) Flores

( 6 ) Quadrilha ( 7) Estrelas

( 7) Constelação ( 2 ) Porcos

( 8 ) Ramalhete ( 1 ) Lobos

( 9 ) Molho ( 3 ) Gado em geral, ovelhas...

( 10 ) Cacho ( 10 ) Uva, banana.....

4) Ditado ( ditar o substantivo comum para escrever o coletivo e vice –versa):

a) Discoteca = discos

b) Livros = biblioteca

c) Pelotão = soldados

d) Ilhas = arquipélago

e) Cães = matilha

f) Fauna = animais

g) Plantas = flora

h) Réstia = alho, cebola

i) Letras = alfabeto

j) Pessoas = multidão

l) Galeria = quadros

m) Clero = sacerdotes

INTERDISCIPLINARIDADE:

Artes :

Ø Passar/ouvir (no aparelho de som ou do projetor integrado) a música/vídeo “Vamos Brincar de Índio”

Ø Desenhar objetos indígenas a partir de pesquisa no google imagens.

Ø Confeccionar Cartazes(com coletivos) e Mural (com gravuras/textos sobre os índios).

Ø Pintar o desenho do índio.

Ø Construir uma história (utilizar o HagáQuê)

https://sites.google.com/site/professoranelcihasper/tutoriais/hagaque

Ø Fazer exposição das atividades sobre Dia do Índio

Ø Confeccionar um mural sobre “Índios Ontem/Hoje”. (google imagens)

História/Geografia:

Ø Explicar sobre os índios através de rodas de conversa com a turma:

Quem foram os 1º hab.? Como andavam? Seus costumes?

Ø Disponibilizar os jogos educativos sobre Dia do Indio, de acordo com o Ano/Série:

Ø http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=indios

Em grupos, nos links abaixo pesquisar sobre:

Ø Povos Indígenas na Fronteira de Mato Grosso do Sul:http://www.corumba.com.br/pantanal/pant_indio.htm

Ø Dia do Índio

Ø Índios do Brasil

Ø Alimentação dos Índios

Ø Vida dos Índios

Ø Tribo Indígena

Ø Cacique

Ø Povos indígenas

Ø Índios Isolados

Ø Nomes Indígenas

Ø Pajelança

Ø Habitações Indígenas

Ø Costumes dos índios

Ø Línguas Indígenas

Ø Livros sobre índios brasileiros

Indígenas

A partir de conhecimentos que o professor possui e pesquisas em sites ele explicará:

Na época do descobrimento, o Brasil era habitado por indígenas. Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, a terra já era deles. Eles formavam várias tribos. A reunião das tribos formavam a nação.

As duas grandes nações que habitavam o Brasil eram os Tupi – Guaranis (no litoral) e Iês – Tapuias (no interior).

Suas casas eram chamadas ocas, dispostas em círculo em torno da ocara (pátio) e protegidas por uma cerca chamada caiçara.

Andavam nus ou seminus. Enfeitavam-se com penas, dentes de animais, ossos, pedaços de madeira e geralmente pintavam os corpos.

Cada tribo tinha um chefe que era chamado de pajé.

Alimentavam-se da caça, pesca, e frutas.

Cultivavam o milho, a mandioca, diversas frutas, como o cará, etc.

Com o milho fermentado faziam uma bebida bem forte, chamada Cauim.

Dormiam me redes, tecidas por eles e quando morriam eram enterrados em potes de barros ou enleados na rede, acompanhados de suas armas.

Ø Passar o texto “ Índios” para a turma no projetor integrado:

Índios:

Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil.

Quando os portugueses chegaram ao Brasil, a terra já era deles.

Eles tinham seus costumes, suas leis e sua língua.

Os homens brancos chegaram e quiseram mudar tudo.

Ensinaram seus costumes, sua religião, sua língua.

Além disso, obrigavam os índios a trabalharem para eles, como escravos.

Os índios se revoltaram. Muitos fugiram, indo viver em outros lugares.

Quando havia lutas, os homens brancos quase sempre venciam, porque tinham armas de fogo.

Antes havia muitos índios no Brasil. Atualmente são bem poucos.

Até hoje, os brancos continuam expulsando os índios de suas terras.

O índio também é um brasileiro, ele precisa ser respeitado.

Veja como é a vida dos índios numa comunidade indígena que ainda conserva os costumes de antigamente:

v Os índios moram em ocas. Um conjunto de ocas chama-se tabas ou aldeias.

v Eles plantam, caçam, pescam e fabricam suas armas.

v Os índios se alimentam de carnes de animais (que eles caçam ou pescam), de banana, milho, mandioca e de outros vegetais e frutas.

v O chefe da tribo é o cacique ou morubixaba.

v O Chefe religioso é o pajé.

v As armas são arco e flecha, a lança e o tacape.

Interpretação: - Quem foram os primeiros moradores do Brasil?

- Como eram seus costumes?

- Como vivia o índio, antes da chegada dos portugueses? E hoje?

- Desenhe algo que os índios usavam “armas, enfeites”

Educação Religiosa:

Ø Através do poema “Jesuítas e a catequese “,conversaremos com a turma sobre a religião do índios (que adoravam a natureza) , as diferenças / semelhanças com a nossa religião ( adorar o Deus verdadeiro) .

JESUITAS E A CATEQUESE

Os primeiros governadores

Querendo os índios aproveitar

Trouxeram os Jesuítas

Para os catequizar

O padre José de Anchieta

Deu-lhes fé, ajuda e amor

E ensinou-lhes a existência

De um ser supremo : o Criador

Outro nobre jesuíta

Que os índios pacificou

Foi o grande Manoel da Nobrega

Que em si nunca pensou

Outro que veio ajuda-los

Foi o Padre Manoel Vieira

Que trabalhou sem cessar

Sem nunca sentir canseira

Como eles, muitos outros

Distribuindo saber e amor

E aqui , nossa homenagem

A estes, Padre de valor!

MATEMÁTICA:

Problemas:

1) Numa aldeia moram 147 índios. Sabemos que em cada oca moram 7 índios. Quantas ocas existem nessa aldeia?

147 : 7= 21 R. Existem 21 ocas.

2) Uma tribo indígena alimentou-se com um cardume composto de 36 peixes. Outra tribo se alimentou com o dobro deste cardume. E uma terceira tribo com a metade do dobro da segunda. Quantos peixes foram consumidos pela 1,2, e 3 tribo? E as três juntas quanto consumiram?

1º =36 36+72+36= 144.

2º = 36x2= 72

3º = 72: 2 = 36 R. Consumiram num total 144 peixes.

Ø Criar problemas envolvendo coletivo (com as 4 operações fundamentais).

EDUCAÇÃO FÍSICA:

Ø Levar os alunos para quadra ou pátio da escola. Desenhar no chão “ocas (casa dos índios)” a quantidade de alunos que estiver presente, tirar um.

EX: Tem 40 alunos, iremos desenhar 39 ocas, irá faltar um , que este será o cacique.

Após os desenhos feitos, cada aluno irá virar indiozinho e ocupará uma oca, exceto o cacique. Quando o professor dizer: o indiozinho saiu da oca, todos deverão sair e procurar outra oca, o cacique deverá procurar uma oca, e quem ficar sem oca vira o cacique.

CULMINÂNCIA:

Encerraremos o projeto com a esposição dos tabalhos, e a dramatização da música “Vamos Brincar de Índio”

Lanche especial com comidas típicas, onde cada aluno traz uma comida. Ex.: pamonha, mandioca frita, cural, caldo de milho e outros.

RECURSOS:

- Projetor Integrado

- Microcomputadores

- Aparelho de som

- Quadro e giz

- Papel graffit e cartolina

AVALIAÇÃO:

A avaliação será feita durante todo o andamento do projeto. O aluno é valorizado em todas as atividades que participará. Em resumo, o aluno é avaliado a todo instante.

CONSTRUINDO